据复旦大学披露，疑似被室友投毒的硕士生黄洋于16日下午去世，嫌疑人林某已被警方控制。该事件发生在人文关怀本该浓厚的名校医学硕士生身上，令人惋惜而忧伤。

　　诚然，该事件是高校学生群体中的个案，离上次清华女生铊中毒事件也已经12年之久。但“苍蝇之微中有宇宙之大”，个案之中不乏普遍性问题的影子。一个万里挑一上了中国最优秀高校的硕士生,怎么能将如此高科技却残酷冷血的作案手段，对准自己的同学?!据《2010-2011年度中国大学生心理健康调查报告》显示：分别有27%、66%的大学生认为自己经常或偶尔有心理方面的困扰，二者相加超过九成，足见大学生心理问题之严峻，这也会自然延续到硕士生甚至博士生群体中。此次投毒事件，往严重了说，应是当代高校生心理问题的缩影。

　　导致我国大学生心理健康问题严峻的根源，其实不在大学而在中小学。有言道“中国中小学学生累死了，大学生闲死了”。与国外相比，我国该苦学的大学生、硕士生确实相对悠闲(少数专业除外)，该轻松的中小学学生反而劳累万分。

　　现在中国大多数孩子从小学甚至幼儿园就开始了“五加二、白加黑”式的全天候苦学，在漫长的中小学岁月里，他们实际上只做了一件事——学习。而且，通常情况下，越是“好”学生，学习越刻苦、越专注;越是“好”学校，在督促学生苦学上越“法西斯”;越是“好”家长，越有“宁可砸锅卖铁，也不让孩子输在起跑线”心理，在子女教育上越慷慨，尽管他们中很多人日子过得并不宽裕。

　　从心理学上说，一个人若长期近于封闭式地专注于某一事物，则易产生对事物的非正常认识。在心智尚未成熟的中小学时期，“专注”于应试教育的结果只能是：越来越多的孩子不是输在起跑线上，而是或轻或重地“病”在起跑线上。诸如，缺乏基本的社会交际及处事能力，缺乏宽容、中庸心态，心理脆弱、感情冷漠，经不起摔打，遇事爱钻牛角尖等。

　　这些心理不健康或亚健康问题在被父母呵护、“生活=学习”的中小学时期，或许表现得并不明显;等到集体生活、需要独立与人相处、“生活学习”的大学时期，却会充分暴露出来。心理亚健康的学生通常会比别人活得更痛苦、更焦虑，更易心情糟。往小处看，便是诸多学生不善处理与室友的关系，以致宿管员们常能听到这样的话：“老师，您帮我换个宿舍吧!”向大处看，便是极端事件时有发生。

　　爱因斯坦说：“衡量一个学校教育水平的高低是在学生书本知识遗忘之后，还留下怎样的素质”。 中国的教育体系需要反省了，不光是高校要思考，在给学生以专业技能的同时，怎样给学生以健全的心理素质，中国的小学、中学、各级教育部门和我们的家长们更需要思考：究竟是超常的学习能力重要，还是正常人的思维和心理更重要。▲(作者是北京航空航天大学公共管理学院教授)